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新课标下小学语文古诗词人文教育方法探析

作者:admin  来源:佳作论文网 日期:2020-09-16 15:54 人气:
摘要:新课标下,小学语文教学也开始了一系列的改革,并注重人文教育。古诗词是语文中常见的内容,也是我国的传统文化,不仅能陶冶学生的情操,还能使之了解人文特点。因此,教师需要对授课方式做一些改进,不但要让小学生掌握课本内容,更要通过古诗词来加强人文教育。
关键词:小学语文;古诗词;人文教育;
    古诗词是小学语文中的重要内容,也是一块文化瑰宝。古诗词中的意境与其丰富的内涵,可以使学生从中产生正确的观念,同时也能弘扬传统文化。所以,新课标下,对于这方面的教育更加重视,运用合理的教学方式融入古诗词当中,进行人文教育,使学生全方位发展。
一、人文教育在小学语文中的重要性
    古诗词,是我国的历史精华,富有很多的人文内容。古人运用最简单的语句,去表达最深的内容,非常有特点,而且其还包含了更多的人文精神。在古诗词中,带领学生进行其特定的意境,从中感受到美,使情操得以陶冶,逐渐开始爱上学习。其中,更多表现出来的是爱国情怀,还有深厚的友谊,这也是目前小学生最需要学习的,为三观的形成提供正确的方向。在古诗词简短但是饱含精华的四句中,可以锻炼学生的想象能力,去体会其中真正的含义。所以,在古诗词中加入人文教育,可以使小学生的审美得以形成,而且还能保证其心理健康成长。
二、小学语文古诗词中应用人文教育的方法
(一)从想象中,感受美
    人文教育,是现在教师授课的新内容。在古诗词中,简单的句子中却包含着大量的内容,这个时候如果想让学生去弄懂,而且感受到其中的人文内容,那么需要教师去引导学生想象。但目前,对于古诗词,教师大多数采用的办法就是熟读与背诵,根本没有弄懂其中的意思,所以失去了其意义。在作业中,也是抄或默写,这么美妙的诗词,却让学生产生厌恶之情,何谈人文教育。而且诗歌的创作,都是在一定背景下的,如果想让学生能更好的明白其中意思,就一定要进行了解,这个时候可以使用多媒体设备进行帮助。小学生的想象能力,刚开始的时候并不会使用,教师要注意引导的方式,在无形中使之打开大门释放出来,更好的加入人文教育。例如,在部编版《望庐山瀑布》的古诗中,对于其中壮丽的美景,可以用多媒体来播放。授课的时候,让学生先朗读,然后问问有什么感想,在诗中看到了什么内容?通常学生都会明白写的是景色,并且好奇到底是什么样的美。用多媒体播放出诗中瀑布的美景,再看看每个字与词,想象一下在这种情况下,作者的心情是什么。明白自然风光,产生喜爱之情,对审美的形成起到帮助。学习《登鹳雀楼》时,让学生去想象当看不到远处美景的时候,走到高处的情境,然后再播放出远眺的画面,开始人文教育的融入。轻松的授课方法,使学生都愿意参与其中,很好的发挥出了想象。
(二)在朗读中,体会人文情怀
     在目前的教学中,对于古诗词内容来说,字数并不多,但是在记忆的时候学生会觉得比较困难,因为字与句之间的联系并不了解,所以容易读错弄乱。这个时候,教师可以先领读,让学生感觉到哪些字加重了语气,对于特定的句子用什么语调。然后安排学生带着感情去朗读,这样才能更好地进行人文教育。读的时候,可以学着古人的样子,摇头晃脑,去体会当时的学生是如何念的,也能更好地明白古诗词的情感。朗读中,可以加入旁白,让学生更好地去理解其中的含义,对于字词的衔接会更加清楚。鼓励学生说一说读后感,先进行思考,然后再结合教师的讲解,这个过程中感受到了情感,会产生疑问,寻求解决方法。更深地了解古诗词,明白了其中的爱国、友谊等情怀,使学生的人文素养有所提升。在学习《咏柳》时,先认识了其中的生字,然后带领学生朗读。在朗读的时候注意“咏”、“绦”等读音,刚开始慢慢来,多念几遍之后要开始注意连贯性,同时要加入感情。然后想一下这首诗是写的什么,播放出柳树的图片,感觉到风景的美,使学生感受到其柔美,并产生喜爱之情。心情愉悦的参与到课堂当中,使学习变得简单,提升了教学效率。
(三)情境教学,感受情感
    过去的课堂中,对于古诗词的讲解都是比较死板的,告诉学生字与句意思后,就安排背诵等。小学生并不喜欢这种方式,所以会不愿意参与其中,人文教育便不能更好地进行。对于诗词的情感,也就渐渐淡化了,最后除了认字、会读,便结束了。教师应当在授课的时候,注意运用情境教学,让学生去体会其中的情感。古诗词内的爱国、友情、景物等等是非常多的,蕴含着现在文学所无法达到的内容,也做到弘扬。授课时,教师要带领学生进行古诗词内的情境,告知写作背景,然后才能感受到美景或想念朋友的心情等等,使人文教育逐渐深入。例如,在学习《夜书所见》时,教师可以让学生想想,如果在离家远的地方,看到小朋友在外面玩,会有什么样的心情呢?将学生带领进当时的情境,便会很容易感觉到作者是在想家。然后展现出作者当时看到的情景图片,使情感更加浓厚,加入人文教育,让学生懂得亲情的重要。情境使学生感到轻松,很容易进入了作者的思想中,明白了人文情感,从而爱上学习,提升教学效率。
三、结束语
    古诗词这个博大精深的瑰宝,蕴含着丰富的人文内容。在新课标下,小学语文课堂中也要逐渐加入人文教育,使学生感觉到中国文化的魅力。在古诗词中,教师结合实际情况,设计出符合学生的人文教育方法,在愉快的心情下,使之愿意参与其中,做到全方位的成长。
参考文献
[1]卢连霞.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):154.
[2]李井岩,李茹.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].赤子(上中旬),2016(24):262.
[3]李娜.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].福建质量管理,2016(01):199.
 
 
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